IMA Abacus Mental Arithmetic, Kids Learning, Children Learning, IMA Academic, Sensory, Programmes, Foundation, Education, Creative Thinking, IMA, Abacus, Mental Arithmetic, Centre, Franchise, Learning Centre, Children Learning Centre, Enrichment Centre, Mental Arithmetic Learning Malaysia, Abacus Learning Malaysia IMA Abacus Mental Arithmetic, Kids Learning, Children Learning, IMA Academic, Sensory, Programmes, Foundation, Education, Creative Thinking, IMA, Abacus, Mental Arithmetic, Centre, Franchise, Learning Centre, Children Learning Centre, Enrichment Centre, Mental Arithmetic Learning Malaysia, Abacus Learning Malaysia
برنامج أباكوس للشركة البرنامج الحسي برنامج التأسيس البرنامج الإبداعي مهارة برنامج الشركة أهداف التعليم امتحان التصنيف
مغلق  X

 

 

  • تقديم برامج تدريب مسرعة وغنية ذات قيمة إضافية  
  • تزويد وتدريب الأطفال لاستخدام قواهم ومَلَكَاتهم التخيلية والتصورية  
  • تطوير "الصورة الذهنية" لديهم  
  • تطوير نصف أدمغتهم اليمنى  
  • استكشاف ذكائهم في المراحل الباكرة  
  • تدريبهم للوصول إلى تركيز عقولهم  
  • تطوير قوة ذاكراتهم  
  • تحسين قوة تطبيق الحكم 
  • تحسين القدرة على الحساب  
  • تطوير وتحسين عادات العيش المتسارعة والصحيحة  
  • تشجيع المَلَكَة الإبداعية لديهم  

 يُنمّي برنامج تعليم الحساب الذهني الذكي القدرة على الحساب بسرعة ودقة. يُوجّه المتعلمين لاستخدام قدراتهم العقلية على أكمل وجه. يُحفّز هذا البرنامج كلا جانبي الدماغ، مما يسمح للنصف الأيمن من الدماغ بالمرونة والتفكير بفعالية أكبر

 

مع تطوّر وعي الأطفال بالأرقام تدريجيًا، من عمر سنة ونصف إلى سنتين، ينبغي تعزيزه بالأشياء الملموسة، ليتمكنوا من إدراك ارتباطها ببعضها. في هذه المرحلة، تُعدّ الأشياء الملموسة بمثابة وسائل تعليمية. من خلال الاستكشاف والممارسة والمحاولات المستمرة، يكتسب الأطفال مفهوم الأرقام. وتنتقل العملية من الملموس وشبه الملموس إلى التجريد التام. يُساعد تعلم المعداد على فهم العلوم الطبيعية، إذ يحتوي على سلسلة كرات ملموسة تُساعد على التفكير. يعني الارتقاء بالمعداد القدرة على الحساب باستخدام كرات ملموسة حتى الحساب غير المرئي، أو الصوري، أو الشكلي، والذي يصل بعد ذلك إلى مستوى الحساب الذهني. يتبع تعلم المعداد نفس عملية نظرية بياجيه وبيرنر المعرفية، التي تُركز على التطور العقلي من الملموس إلى المفاهيمي، والشكلي، والرمزي

 

من الواضح أن نظرية بيرنر، التي تُركز أيضًا على التطور التدريجي للفكر، تتأثر بشدة بنظرية بياجيه المرحلية. أي أن فهم المعرفة واستيعابها هما الأهم في كل مرحلة من مراحل التعلم. يمكن للحكمة والإمكانات البشرية أن تستمر في النمو دون قيود السن. بمعنى آخر، البيئة هي التي تُبطئ أو تُسرّع نمو الفكر

 

لا يعتمد ما يُسمى "جاهزية" التعلم كليًا على النضج الجسدي. لذلك، يجب على المعلمين عدم إضاعة الوقت في انتظار النضج البيولوجي. عندما يُزوَّد الأطفال بمعرفة معينة، تُتاح لهم فرصة عظيمة لقيادتهم إلى مرحلة أخرى من التعلم. لذلك، يُؤيد برونر... إن إلهام الحكمة والتعلم المبكر، الذي يُساعد على اكتشاف المواهب، يُختصر وقت التعلم غير الضروري، ويُحقق هدف التعلم. إنه لمن دواعي سرور المعلمين أن يروا الدعم الواسع للمعداد والحساب الذهني، اللذين يُسهمان بشكل كبير في تنمية الذكاء